fannyjemwong
conectado/a mujer - 45 años, Lima, Peru
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BRUMOSAS MEMORIAS
BRUMOSAS MEMORIAS
BRUMOSAS MEMORIAS
Sumergida en el más obstinado silencio
mirando letras que giran y se evaporan.
Símbolos tenebrosos, cambiantes,
mudas manchas, inservibles e indescifrables.
Nadando estoy entre mis sesos
desconectando brumosas memorias,
rompiendo esquemas , arrancando recuerdos,
destrozando imágenes de lienzos muertos
La mano estiro por debajo de mis vísceras
Nada…. nada…..No dejaré nada…
Sombras que se expanden, letras agónicas,
tortuosos caracoles secos, harapientos versos.
Por fin comprendí que existe un borrador
para el ayer… para el mañana…
Catastrófico es el despertar cuando andas perdido
entre ruinosas callejuelas de indiferencia
y angostas avenidas de olvidos
He aquí lo que queda de tu fantasmal reino
He aquí lo que inspira la ausencia de tus rezos
Escucha por fin el grito de una boca ausente
Dígnate mirar mi ejercito de insectos,
fosilizados despojos bajo las patas de tus bestias,
tira con fuerza de sus riendas
¡Aplástalos!
FANNY JEM WONG
20/02/2009
“Otra estación corre de prisa y pienso
–Que lejos esta Roma…que lejos…“
JEM
Sumergida en el más obstinado silencio
mirando letras que giran y se evaporan.
Símbolos tenebrosos, cambiantes,
mudas manchas, inservibles e indescifrables.
Nadando estoy entre mis sesos
desconectando brumosas memorias,
rompiendo esquemas , arrancando recuerdos,
destrozando imágenes de lienzos muertos
La mano estiro por debajo de mis vísceras
Nada…. nada…..No dejaré nada…
Sombras que se expanden, letras agónicas,
tortuosos caracoles secos, harapientos versos.
Por fin comprendí que existe un borrador
para el ayer… para el mañana…
Catastrófico es el despertar cuando andas perdido
entre ruinosas callejuelas de indiferencia
y angostas avenidas de olvidos
He aquí lo que queda de tu fantasmal reino
He aquí lo que inspira la ausencia de tus rezos
Escucha por fin el grito de una boca ausente
Dígnate mirar mi ejercito de insectos,
fosilizados despojos bajo las patas de tus bestias,
tira con fuerza de sus riendas
¡Aplástalos!
FANNY JEM WONG
20/02/2009
“Otra estación corre de prisa y pienso
–Que lejos esta Roma…que lejos…“
JEM -
FLORES DE CENIZAS
FLORES DE CENIZAS
I
Hoy leí sobre el amor
que se esconde tras las lechugas,
en verdad que son grandes
los frutos de aquel huerto.
II
Me iré como llegué
sin que nadie lo sepa.
Extraños son los versos
que no se pueden escribir
cuando las letras huyen asustadas
hacia las profundidades
de los bosques de bambú
III
La montaña creció
socavé y socavé,
estación tras estación
y no logré vencerla…
Yandang es demasiado hermosa
para olvidarla,
volveré el próximo invierno.
IV
Mi pensamiento divaga
perdido entre los pies
de un ejército
de hormigas rojas,
en vano intento
contar sus zapatos.
V
Un ojo que no mira,
una mano que no toca,
un reloj siempre de prisa,
una esfera que no gira,
se transformó en un rompecabezas,
estos nunca me gustaron.
VI
Solo veo ríos negros
sobre papeles de arroz
y ocho dragones
señalando el camino.
Nada importante
que deba recordar…
VII
Cigarrillo tras cigarrillo,
la habitación revienta de humo,
un cangrejo se ríe a carcajadas
cuando el Dragón terrestre
de un solo golpe
destruye el preciado jarrón.
VIII
La pluma duerme
dentro de la caparazón
de una pesada tortuga
que se aleja y se aleja
Estoy agotada…
IX
Se declaro día de duelo
nadie lloró, nadie entendía
el por qué de tanto aspaviento
Solo era un ave más
viajando hacia el oriente.
X
Contempló durante años como caían
bolitas de oro dentro de la boca de la rana,
estas anunciaban funestos acontecimientos
Le ofrendo entonces sus manos
las recibió complacido
alimentaron su enorme “ego”
XI
En vano intenta despertarla
un lúgubre manto cubre su calva cabeza
por fin se liberó de ella…
Cuando un hambriento perro
se trago de un solo bocado a la luna.
XII
La veleta siempre giraba
hacia la misma dirección,
lamentablemente el camino
era oscuro y pantanoso
tropecé, perdí mis gafas,
cuando casi me dí por vencida
las encontraron las plantas de mis pies
XIII
¿Uno más uno?
Depende,
es verdad…
Y no de la pluma del faisán
Ni de los ábacos de perlas.
XIV
La arrogancia es mérito
de quienes poseen mentes pequeñas,
quizás en invierno cuando las ramas caídas
solo sirvan para alimentar el fuego de la vieja estufa
añores los vientos de otoño.
XV
De la boca del Rey Dragón
se alimento desde siempre el Lago Yanhu
algún día lograré bañarme
en sus aguas inmortales.
XVI
Cuando la luna cubra de plata mis cabellos
Y mis manos pierdan la blancura del marfil,
Odiosos pájaros me traerán dentro de sus picos
flores secas cubiertas de estiércol y cenizas
Eso no será trascendente,
lo bello no siempre es verdadero
y lo verdadero a veces resulta no ser bello.
FANNY JEM WONG
04.02.2009
6.35 PM. -
XXIV FESTIVAL INTERNACIONAL SUZUKI DE MÚSICA
FANNY JEM WONG - 7 de Enero, 2009, 15:53, Categoría: EDUCACIÓN
XXIV FESTIVAL INTERNACIONAL SUZUKI DE MÚSICA (06-01-2009)
"ALIMENTANDO EL ESPÍRITU A TRAVÉS DE LA MÚSICA"
Del 04 al 24 de enero 2009 se viene realizando el XXIV FESTIVAL INTERNACIONAL SUZUKI DE MÚSICA en el Colegio Newton
Dirección: AV Ricardo Elías Aparicio 240 Urb. Las Lagunas
Distrito: la Molina
Departamento: Lima
Teléfono: (1) 4790460
El Festival Internacional Suzuki es la actividad principal de la Asociación Suzuki del Perú y el evento Suzuki mas grande en Latinoamérica. En enero de cada año SE reunen a profesores de capacitación de la Asociación Suzuki de la Américas provenientes de Estados Unidos, Canadá, Perú y Argentina para casi un mes de cursos de capacitación, cursos de enriquecimiento, talleres, charlas, cursos para padres de familia, clases maestras, recitales, conciertos, seminarios y mucho mas.
El festival tiene varios objetivos: crear una comunidad que apoya la educación musical, capacitar a profesores de música y de educación, y enriquecer la vida de nuestros alumnos y padres de familia con clases, talleres, orquestas y recitales.
informes@suzukimusica.com.pe
FUENTE :
http://www.suzukimusica.com.pe/FestivalInterna...
Schinichi Suzuki
HISTORIA DEL MÉTODO
Shinichi Suzuki fue violinista, educador, filósofo, así como una persona altamente humanitaria. A lo largo de los últimos cincuenta años ejerció una influencia profunda en la educación de la música en su propio país y en todo el mundo. Suzuki basó su enfoque en la creencia de que "la habilidad musical no es un talento innato, sino una destreza que puede ser desarrollada. Cualquier niño a quien se entrene correctamente puede desarrollar habilidad musical, de igual modo que todos los niños desarrollan la capacidad de hablar su lengua materna. El potencial de todo niño es ilimitado". La filosofía de Suzuki y el método que él desarrolló han afectado ya a millares de profesores, niños y familias en muchas naciones. La muerte del Dr. Shinichi Suzuki en enero de 1998 fue sentida alrededor del mundo. Su creencia en las capacidades maravillosas de todos los seres humanos y en la importancia de nutrir estas capacidades con amor ha dejado una perdurable herencia.
Origen del método de "Educación del Talento", de S. Suzuki
Shinichi Suzuki nació en Japón en 1898. Allí estudió violín por algunos años antes de ir a Alemania en los años veinte. Tras avanzar en sus estudios, volvió a Japón como instrumentista y profesor. Comenzó enseñando a estudiantes de la universidad, pero su interés se volvió más y más hacia la educación de niños pequeños.
Suzuki comprendió las implicaciones del hecho evidente de que los niños de todas las nacionalidades aprenden fácilmente su lengua materna. Comenzó a desarrollar un método para enseñar violín de la misma forma en que los niños aprenden lenguaje, y lo llamó "enfoque de lengua materna" o "educación del talento".
Desarrollo del método
El trabajo de Suzuki quedó interrumpido a causa de la Segunda Guerra Mundial. Cuando ésta finalizó, Suzuki resolvió con determinación traer la belleza de la música a las tristes vidas de los niños de su nación. Comenzó a enseñar en una escuela pequeña en Matsumoto, trabajando además en el desarrollo de un repertorio secuencial cuyos contenidos musicales y técnicos quedaran presentados de una manera lógica. Tras unos pocos años, los estudiantes de Suzuki asombraban por su destreza a quienes les oían tocar.
El movimiento de la educación del talento creció a medida que otros profesores estudiaron con Suzuki y comenzaron a enseñar por todo Japón. El programa se amplió al interesarse profesores de diversos instrumentos en el enfoque de Suzuki, desarrollándose materiales para el chelo, el piano y la flauta. Con el transcurso de los años, millares de niños japoneses han recibido entrenamiento en el Instituto Suzuki de Educación del Talento en Matsumoto, o en alguna de sus sucursales en otras ciudades.
Introducción del método en los EE.UU
En 1958, un estudiante japonés llevó a la universidad de Oberlin (EE.UU.) una película que mostraba a los pequeños estudiantes de Suzuki tocando en un concierto nacional. Los profesores de cuerda americanos quedaron cautivados de los resultados del método Suzuki y comenzaron a visitar Japón para aprender más sobre su trabajo.
El interés se intensificó en 1964, cuando Suzuki llevó a un grupo de estudiantes de gira por los EE.UU., y para tocar en una reunión conjunta de la Asociación Americana de Profesores de Cuerda y de la Conferencia Nacional de Educadores de Música. El método comenzó a prosperar en los EE.UU. incluyendo visitas de profesores americanos a Japón, giras de concierto de grupos japoneses, y el desarrollo de centenares de programas Suzuki por todo el país.
El Método Suzuki Hoy
El Dr. Suzuki no desarrolló su método para entrenar a músicos profesionales, sino para ayudar a los niños a desarrolar sus capacidades como seres humanos. Él dijo: "La enseñanza de música no es mi propósito principal. Deseo formar a buenos ciudadanos, seres humanos nobles. Si un niño oye buena música desde el día de su nacimiento, y aprende a tocarla él mismo, desarrolla su sensibilidad, y disciplina y paciencia. Adquiere un corazón hermoso".
Gracias a su vida y obra, el Dr. Suzuki ha inspirado a miles de padres y profesores en más de cuarenta países (en Asia, Europa, Australia, África y en las Américas) a educar a los niños como seres humanos amorosos mediante el método de la lengua materna de educación musical. En el ambiente alentador fomentado por el método Suzuki, los niños aprenden a disfrutar de la música y desarrollan confianza, autoestima, autodisciplina y concentración, así como la determinación necesaria para intentar hacer cosas difíciles, cualidades que tanto se necesitan en nuestro tiempo. Como Pablo Casals comentó, con ojos llenos de lágrimas, tras escuchar tocar a pequeños estudiantes Suzuki, "quizás sea ésta la música que salvará el mundo".
CARACTERÍSTICAS ESPECIALES DEL MÉTODO DE SUZUKI
Hace más de cincuenta años, Suzuki comprendió las implicaciones del hecho de que los niños de todo el mundo aprendan a hablar su lengua materna con facilidad, y comenzó a aplicar los principios básicos de la adquisición del lenguaje al aprendizaje de música. Las ideas sobre la responsabilidad de los padres, el dar aliento cariñosamente, el escuchar, la repetición constante, etc., son algunas de las características especiales del método Suzuki.
Importancia del papel de los padres. Cuando un niño aprende a hablar, los padres actúan eficazmente como profesores. Los padres también tienen un papel importante como "profesores en el hogar" cuando el niño aprende a tocar un instrumento. A menudo, el padre o la madre aprende inicialmente a tocar antes que el niño, con objeto de que él o ella entienda lo que se espera que el niño haga. El padre o la madre asiste a las lecciones del niño y ambos practican diariamente en casa.
Comienzo temprano. Los primeros años son cruciales en el desarrollo de los procesos mentales y de coordinación muscular en el niño pequeño. Las capacidades auditivas de los niños están también en su apogeo durante los años de adquisición del lenguaje, por lo cual es el momento ideal para desarrollar la sensibilidad musical. El escuchar música debe comenzar en el nacimiento y el entrenamiento formal puede comenzar a la edad de tres o cuatro años, si bien nunca es demasiado tarde para comenzar
La escucha. Los niños aprenden a hablar en un ambiente lleno de estímulos de lenguaje. Los padres pueden también hacer que la música forme parte del ambiente del niño, asistiendo a conciertos y poniendo las grabaciones del repertorio de Suzuki y otra música. Esto permite a los niños absorber el lenguaje de la música al mismo tiempo que absorben los sonidos de su lengua materna. Al escuchar repetidamente las piezas que van a aprender, los niños se familiarizan con ellas y las aprenden fácilmente.
Repetición. Cuando los niños han aprendido una palabra no la dejan, sino que continúan utilizándola a la vez que agregan nuevas palabras a su vocabulario. De igual modo, los estudiantes Suzuki repiten las piezas que aprenden, aplicando gradualmente las habilidades que han ganado de nuevas y más sofisticadas maneras conforme aumentan su repertorio. La introducción de nuevas habilidades técnicas y de conceptos musicales en el contexto de piezas conocidas hace su adquisición mucho más fácil.
Alentar. Al igual que con el lenguaje, los esfuerzos del niño para aprender a tocar un instrumento se han de elogiar con sinceras palabras de aliento. Cada niño aprende a su propio paso, avanzando a pequeños pasos para poder dominar cada uno de ellos. Esto crea un ambiente placentero para el niño, el padre y el profesor. Se establece también una atmósfera general de generosidad y cooperación al animar a los niños a apoyar los esfuerzos de otros estudiantes.
Aprender con otros niños. La música promueve interacciones sociales sanas, y la participación en lecciones de grupos y pequeños conciertos, además de sus propias lecciones individuales, motiva a los niños en gran medida. Disfrutan al observar otros niños en diversos niveles, aspirando llegar al nivel de los estudiantes más avanzados, compartiendo sus desafíos con sus compañeros, y apreciando los esfuerzos de los estudiantes menos avanzados que siguen sus pasos.
Repertorio gradual. Los niños no practican ejercicios para aprender a hablar, sino que aprenden usando el lenguaje para comunicarse y expresarse. Con el método Suzuki, los estudiantes aprenden conceptos y habilidades musicales en el contexto de la música, en vez de practicar aburridos ejercicios técnicos. El repertorio Suzuki para cada instrumento presenta, en una secuencia cuidadosamente ordenada, los componentes necesarios para el desarrollo técnico y musical. Este repertorio estándar proporciona una fuerte motivación, ya que los estudiantes más jóvenes desean tocar la música que oyen tocar a los estudiantes más avanzados.
Posponer la lectura. A los niños no se les enseña a leer sino hasta que su capacidad para hablar ha quedado bien consolidada. De la misma manera, los estudiantes Suzuki han de alcanzar un nivel de destreza básico tocando su instrumento antes de que se les enseñe a leer música. Esta secuencia de instrucción permite al profesor y al estudiante centrarse en desarrollar una buena postura, un sonido hermoso, una correcta afinación y fraseo musical.
FUENTE:
http://www.prodmusica.cl/resena.html
“El hombre debería de tomar conciencia que no solo se forman buenos seres humanos en las escuelas, sino también en las salas de concierto en donde se les da la oportunidad de edificarse por medio de la música, cuando esto suceda quizás se rendirá culto a la música como la cosa más grande que existe en la vida.”
FANNY JEM WONG
FRASES SHINICHI SUZUKI.
"Cualquier niño a quien se entrene correctamente puede desarrollar una habilidad musical, de igual modo que todos los niños desarrollan la capacidad de hablar su lengua materna. El potencial del niño es ilimitado"
"La enseñanza de música no es mi propósito principal. Deseo formar a buenos ciudadanos, seres humanos nobles. Si un niño oye buena música, desde el día de su nacimiento, y aprende a tocarla él mismo, desarrolla su sensibilidad, disciplina y paciencia. Adquiere un corazón hermoso."
SHINICHI SUZUKI...... EN BUSCA DEL AMOR Y LA VERDAD.......
1....La mujer y el niño se inclinaron ante el maestro. Derrotando los nervios iniciales, ella preguntó: "Dígame profesor, ¿llegará mi hijo a ser alguien?" Los sonrientes ojos le respondiron: "No, señora, no será 'alguien'. Gracias a su arte del violín, su pequeño será una persona decente, ¿le parece poco? Deje de ambicionar que el chico sea un profesional, un mero ganador de plata. Quien tenga puro y noble el corazón será feliz. Lo único que les debe preocupar a los padres es criarlos de manera que sean seres humanos de pensamientos y sentimientos nobles. Con eso es suficiente. Si deja de ser esa la cima de sus aspiraciones, su hijo acabará por extraviársele y se verán frustradas las esperanzas."
2...."Todos los niños del Japón hablan en japonés, ¡vaya sorpresa! Cuando súbitamente me vino esa idea quedé pasmado. Todos los niños del mundo se expresan en su lenguaje vernáculo con la mayor facilidad. ¿No es indicativo ello de su asombroso talento? Pero nadie se impresionó con el descubrimiento. Me di cuenta luego de que todo niño puede adquirir destrezas superiores siempre y cuando se les enseñe con los métodos adecuados".
3...."Al nacer los niños reciben de sus padres la capacidad para aprender un idioma. El talento no es innato, hay que crearlo. 'No tengo talento'. ¡Cuánto dolor moral y desesperanza ha ocasionado esa creencia estúpida. Desde que el mundo es mundo, infinidad de personas se han entregado a una actitud de derrota, sin lucha, al aceptar ese falso criterio, que en el fondo, no es más que una excusa para su haraganería. Aprendí que el hombre es fruto de su medio ambiente. Se puede educar a cualquier niño, todo depende del método que se use. Desistir porque 'no tengo talento' es una actitud cobarde"
4...."Esfuércense por progresar y superarse. Grave error es pensar que uno ha nacido dotado de una habilidad natural que habrá de desarrollarse espontáneamente sin intervención de la voluntad. Sin precipitación, pero sin pausa, la paciencia es la clave del éxito. La maestría, el dominio consumado de la profesión al que aspira todo artista, es algo que ha de ganarse por propio esfuerzo, practicando sin cesar hasta que cada detalle de la interpretación, cada fase de la técnica se haya incorporado a nuestro ser. La fórmula del éxito es sencilla: desarrollar la energía y cultivar la paciencia. Es necesario que se nos inculque este concepto como parte fundamental de la educación desde la infancia".
5...."Del árbol vivo brotan retoños; a lo largo de sus ramas van saliendo flores bellísimas. El hombre debe llevar su vida conforme al ciclo de la Naturaleza y dar frutos como ella; debe encaminar la existencia hacia la búsqueda del amor, la verdad, la virtud y la belleza".
Fuente:
FRASES SHINICHI SUZUKI.
http://didacticamusicalmario.blogspot.com/2008...
Posted by FANNY JEM WONG -
Qué…
Qué…
Qué hago ahora…
Con mis manos atadas
Con mis cantos podridos
Con mi garganta quebrada
Y el alma embalsamada
Qué hago ahora…
Con sus notas ausentes
Con mi esperanza gastada
Con mis letras cansadas
Y su sonrisa borrada
Qué hago ahora…
Con mis sábanas revueltas
Con las almohadas mojadas
Con la inquietud de las carnes
Y su coraza elegante
Qué hago ahora…
Con mi pluma inflamada
Con mis andenes de sombras
Con sus mentiras de espuma
Y mis guirnaldas de espadas
Qué hago ahora…
Con mis otoños rotos
Con sus inviernos idos
Con mis colores sucios
Y sus relojes muertos
Qué hago ahora…
Con las heridas abiertas
Con mis espejos quemados
Con la pecera quebrada
Y sus corbatas de seda
Qué hago ahora…
Que recuerdo su fantasma
Que revivo sus rezos
Escuchando los malditos
Cuentos del “Rey De Latón Y Sus Conejos”
FANNY JEM WONG
23/12/2008
Qué hago ahora…con mis patéticos versos
JEM -
ORACIÓN AL HUERFANO
-
HAIKUS
HAIKUS
俳句
1
Sábanas blancas
bandadas de gorriones
suenan las flautas
2
Cinco colinas
solitarias lágrimas
relojes rotos
3
Tejiendo horas
el otoño invade
mueren los olmos
4
Con pies descalzos
sonrisas placenteras
vuelan las garzas
5
Pasan las gentes
con lenguas afiladas
rojas saetas
6
Golondrina gris
con las alas quebradas
lloras de amor
7
Reyes de lata
princesas de arena
brotan lágrimas
8
Mueren capullos
entre letras dormidas
ríos de tinta
9
Cantos de niños
esferas saltarinas
danza el jazmín
10
Sobre el papel
mares de roja tinta
pariendo versos
11
Azules piedras
corrientes cristalinas
el gorrión canta
12
Ojos abiertos
abanicos salados
cielos ausentes
13
Cuerpos desnudos
purpúreas agonías
ríos de sombras
14
Gris humareda
observa el cochero
ríe olvida
15
Piel amarilla
viajas sin rumbo fijo
seis estaciones
16
Pesada marcha
verdes caparazones
joyas de jade
17
Bajo la lluvia
manos agitándose
adiós olvido
18
Entre corales
Delfines y morenas
espuma roja
19
Jilguero negro
vuela raudo hacia mí
dame tu canción
20
Un abanico
se agita se quiebra
entre tinieblas
21
Suenan sus arpas
dos grillos solitarios
nadie escucha
22
Sobre el fango
abriéndote ante él
creces hermosa
23
Negros símbolos
Son sus tristes falanges
ramas quebradas
24
En el estanque
las aguas se elevan
besos y rezos
25
Flotan en el mar
las conchas de tortugas
marea roja
26
Desnudo amor
desfalleces herido
bajo su sombra
27
Rojo y carmín
musgo y orquídeas
la lluvia cesa
28
El bello faisán
perdido entre cuervos
manjar de reyes
29
Señor oscuro
soplas fuerte y lejos
quiebras el bambú.
30
Siempre escribo
sobre hojas de arroz
cuanto te amo
31
Abre las alas
gira descontrolada
renace azul
32
Suenas retumbas
fina madera negra
claro de luna
33
Fuerte corteza
Cubres rauda los bosques
Preciado bambú
34
Por las mañanas
arroz sopa de miso
rico pescado
35
Al pie del umbral
las mismas zapatillas
siempre esperan
36
Entre bocados
al final se escucha
Gochisosama
37
Grava y arena
mar roca y montaña
allí espero
38
Todas las artes
No me sirvieron señor
Mueble de lujo
39
Calva marcada
Sin honor sin respuestas
tumba sin nombre
40
Polvo de flores
marioneta de seda
elegante muerte
41
Incertidumbre
la katana espera
bien afilada
FANNY JEM WONG
13-12-2008 -
Walter Faila: Dedalos Nocturnos II (En Busca de la felicidad
Walter Faila: Dedalos Nocturnos II (En Busca de la felicidad)#links#links
MI AMIGO WALTER FAILA ESCRIBIÓ
Dedalos Nocturnos II (En Busca de la felicidad)
Embriagado de lloviznas en rústicos figones
busqué por tus vocablos la erosión de la otra vida.
En la mágica silueta donde habitan los recuerdos,
en los piélagos silvestres de galeones sin banderas.
Por un noviembre agónico me dijeron que te vieron
caminando distraída por las líneas del invierno.
Que la ropa de algodones que vestías esa noche
oscilaba besando el contorno perverso de tu cuerpo.
Me contaron que tus ojos no miraban
mas allá de los hospicios de tu tiempo.
Que en un bar bebías dos vasos de nostalgias
con la estrechez impenetrable de tu frágil pensamiento.
Envuelto en olas de polvo te busqué por los caminos,
enfermo en el tedio de mi herida de infortunios.
En el templo de Diana descansé con las neblinas,
mientras jugaba a borrar las hojas de la luna.
Me dijeron que pasaste una tarde de pinturas
cuando el sol estampaba estrellas en tu rostro,
y tu vientre se henchía con la fronda de un naranjo.
Me contaron que te fuiste desgranando los rosarios,
detrás de un Dios de palo y la cruz de un ebanista.
Que era en vano buscarte en mis anhelos
que en el hijo de una rosa, rostro abajo frente al pétalo,
te moriste una mañana
aplastada por las piedras del milenio.
Walter Faila
Posted by FANNY JEM WONG -
Mi amigo Walter Faila escribió Dédalos Nocturnos
Sunday, December 07, 2008
Walter Faila: Dédalos Nocturnos#links#links
Mi amigo Walter Faila escribió
Dédalos Nocturnos
Me dijeron que te fuiste caminando por el tiempo.
Que relojes herbívoros tragaron tu paso de amapola.
Que por morder el sol te quedaste sin aliento
con el rostro arañado de pálidas estrellas.
Me dijeron que arrullando los labios de los verbos
te vieron besar la piel de la nostalgia,
y rompieron los mágicos potrillos del recuerdo
en una estampida de sangre el redil de la memoria.
Entre aspas de mármol y siluetas de quebracho
me dijeron que te vieron pasar por los refugios,
amarrada a los líquidos verdosos de la lluvia
con dos coplas suicidas de amor y de intemperie.
Que sentada en el idioma irascible de los versos
sin respaldos de esperanzas en tu marcha irreversible,
te observaron con signos enquistados en ausencias
en los puentes anversos a la edad contemporánea.
Desdoblando campanas en dédalos nocturnos
con tu néctar decantado de derrota y de combate.
Recostada en tálamos de otoños ambarinos,
me dijeron que te vieron
en el hospicio celestial de los poetas,
zurciendo las guerrillas de tu alma
con las hebras del enigma adornando tu cabeza.
Walter Faila
Walter Faila: Dédalos Nocturnos#links#links
Posted by FANNY JEM WONG
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MI AMIGO WALTER FAILA ESCRIBIÓ Boca de abismo
Walter Faila: Boca de abismo#links
MI AMIGO WALTER FAILA ESCRIBIÓ
Boca de abismo
Es la noche oscura alevosa guarida de mis sueños rotos,
camino azabache de huellas disipadas en la niebla.
Un arroyo mineral inunda mis contornos de fábulas,
en la hora en que las sombras justifican mis tristezas.
¿Por qué no me demandas el beso prometido?
¿Por qué no indagas a los jueces que juzgan tu conciencia?
Es la noche,
de las bocas del abismo brotan piedras con tu nombre.
y desde el musgo lechoso de la aurora
un yo pequeño, estremecido de hastío y de cansancio
sobre un estrado de incorruptibles horizontes me interroga.
¿Acaso parpadean tus silencios de luciérnaga
en las plantas clandestinas donde habitan tus deseos?
¿Por qué no reclamas mi ebrio cadáver al destino?
¿Por qué no emerges como rosa fecunda
con pétalos de vida por mis manos de greda?
¿Acaso te perdiste entre las grutas de la vida
recostada en los perímetros de todas las ideas?
¿o solo esperas que la astucia del zorro
rompa el cerco donde guardas las miserias?
Entre las gibas del orgullo te quedas como un mármol
errante como el mundo detrás de un simétrico universo.
Y es tu tolva un silo que amontona contingencias
en el granero abstracto
donde siembra la aurora su vulgar encantamiento.
Walter Faila
Posted by FANNY JEM WONG
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ALAS DE PIEDRA
ALAS DE PIEDRA
Sombríos días,
bajo sus alas de piedra.
Entre silencios que gritan
y oídos que explotan.
Mujer De Hierro
tu vientre es nido que agobia.
Siglos de sombras.
de puertas cerradas.
de campos rojos,
de perlas negras,
sin cortar el cordón.
Mujer necia y altanera,
arroyo de oros y lagartos,
acaricias y muerdes
pretendiendo ser Dios.
Lucero de mi corazón
¡Basta! ¡Basta!
Tus alas de piedra hieren,
suelta las filosas espadas.
Mujer De Hierro
de las mujeres la más amada.
Viento tibio, lluvia helada,
enceguecedor relámpago, furioso trueno.
Ata los lazos de los escarpines
con listones rosas
¡No! Con gruesas cadenas
Abre tus alas, déjale volar…
FANNY JEM WONG
18/10/2008
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