Blog / Musicoterapia y Sicoacústica

sábado, 10 de abril del 2010 a las 20:21

saludos amigos en la red, los invito a visitar la web: www.germansabogal.com. ©2010


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    sabogalgerman 18 de noviembre del 2010

    INTELIGENCIAS MÚLTIPLES
    Howard Gardner define la inteligencia como LA CAPACIDAD DE RESOLVER PROBLEMAS O ELABORAR PRODUCTOS QUE SEAN VALIOSOS EN UNA O MAS CULTURAS.
    La importancia de la definición de Gardner es doble:
    Primero, amplía el campo de lo que es la inteligencia y reconoce lo que todos sabíamos intuitivamente, y es que la brillantez académica no lo es todo. A la hora de desenvolvernos en esta vida no basta con tener un gran expediente académico. Hay gente de gran capacidad intelectual pero incapaz de, por ejemplo, elegir bien a sus amigos y, por el contrario, hay gente menos brillante en el colegio que triunfa en el mundo de los negocios o en su vida personal. Triunfar en los negocios, o en los deportes, requiere ser inteligente, pero en cada campo utilizamos un tipo de inteligencia distinto. No mejor ni peor, pero si distinto. Dicho de otro modo, Einstein no es más inteligente que Michel Jordan, pero sus inteligencias pertenecen a campos diferentes.
    Segundo y no menos importante, Gardner define la inteligencia como una capacidad. Hasta hace muy poco tiempo la inteligencia se consideraba algo innato e inamovible. Se nacía inteligente o no, y la educación no podía cambiar ese hecho. Tanto es así que en épocas muy cercanas a los deficientes psíquicos no se les educaba, porque se consideraba que era un esfuerzo inútil.
    Al definir la inteligencia como una capacidad Gardner la convierte en una destreza que se puede desarrollar. Gardner no niega el componente genético.
    Todos nacemos con unas potencialidades marcadas por la genética. Pero esas potencialidades se van a desarrollar de una manera o de otra dependiendo del medio ambiente, nuestras experiencias, la educación recibida, etc.
    Ningún deportista de elite llega a la cima sin entrenar, por buenas que sean sus cualidades naturales. Lo mismo se puede decir de los matemáticos, los poetas, o de la gente emocionalmente inteligente.
    Howard Gardner añade que igual que hay muchos tipos de problemas que resolver, también hay muchos tipos de inteligencia. Hasta la fecha Howard Gardner y su equipo de la universidad de Harvard han identificado ocho tipos distintos:

    Inteligencia Lógica - matemática, la que utilizamos para resolver problemas de lógica y matemáticas. Es la inteligencia que tienen los científicos. Se corresponde con el modo de pensamiento del hemisferio lógico y con lo que nuestra cultura ha considerado siempre como la única inteligencia.
    Inteligencia Lingüística, la que tienen los escritores, los poetas, los buenos redactores. Utiliza ambos hemisferios.
    Inteligencia Espacial, consiste en formar un modelo mental del mundo en tres dimensiones, es la inteligencia que tienen los marineros, los ingenieros, los cirujanos, los escultores, los arquitectos, o los decoradores.
    Inteligencia Musical es, naturalmente la de los cantantes, compositores, músicos, bailarines.
    Inteligencia Corporal - kinestésica, o la capacidad de utilizar el propio cuerpo para realizar actividades o resolver problemas. Es la inteligencia de los deportistas, los artesanos, los cirujanos y los bailarines.
    Inteligencia Interpersonal, es la que nos permite entendernos a nosotros mismos. No está asociada a ninguna.
    Naturalmente todos tenemos las ocho inteligencias en mayor o menor medida, (tal y como explica Fernando la Palma en este artículo sobre las distintas inteligencias. Al igual que con los estilos de aprendizaje no hay tipos puros, y si los hubiera les resultaría imposible funcionar. Un ingeniero necesita una inteligencia espacial bien desarrollada, pero también necesita de todas las demás, de la inteligencia lógico matemática para poder realizar cálculos de estructuras, de la inteligencia interpersonal para poder presentar sus proyectos, de la inteligencia corporal - kinestésica para poder conducir su coche hasta la obra, etc.
    Howard Gardner enfatiza el hecho de que todas las inteligencias son igualmente importantes. El problema es que nuestro sistema escolar no las trata por igual y ha entronizado las dos primeras de la lista, (la inteligencia lógico - matemática y la inteligencia lingüística) hasta el punto de negar la existencia de las demás.
    Para Gardner es evidente que, sabiendo lo que sabemos sobre estilos de aprendizaje, tipos de inteligencia y estilos de enseñanza es absurdo que sigamos insistiendo en que todos nuestros alumnos aprendan de la misma manera.
    La misma materia se puede presentar de formas muy diversas que permitan al alumno asimilarla partiendo de sus capacidades y aprovechando sus puntos fuertes. (Aquí encontrarás un resumen de las capacidades y puntos fuertes de alumnos con las distintas inteligencias) Pero, además, tenemos que plantearnos si una educación centrada en sólo dos tipos de inteligencia es la más adecuada para preparar a nuestros alumnos para vivir en un mundo cada vez más complejo.


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    sabogalgerman 18 de julio del 2010

    - sabogalgerman:
    The artist
    Músico del conservatorio del Tolima (Ibagué- Colombia) Sur América 1973- 1984.
    Bajo la batuta de maestros europeos, americanos y latinos, enriqueciendo así su bagaje de instrumentista, compositor y arreglista.
    Ingresó a la orquesta Sinfónica Juvenil de Colombia en 1985 como violinista y después como alumno de la orquesta Filarmónica de Colombia.
    Desde el año 1.980 comienza su labor como pedagogo en la ciudad de Ibagué e igualmente en la composición, desempeñándose como director de coros, grupos instrumentales y tunas.
    En Bogotá retoma a la docencia en colegios como: Champagnat, el Rosario, el san José, el mayor de los andes, el Ciedi, el collage de la Universidad el Bosque, entre otros.
    También en la fundación Universitaria Inpahu, Universidad Jorge Tadeo Lozano, Universidad el Bosque en la facultad de Artes y la Universidad San Buenaventura en Ingeniería de Sonido.
    Ha ejercido su profesión de una forma paralela lo cual le imprime un toque de originalidad a sus proyectos musicales involucrándose tanto en la pedagogía como en la creación de música infantil y también en la dirección de grupos de adolescentes trabajando desde el clasicismo hasta lo folklórico y popular propiamente dicho enriqueciendo su composición y creatividad.
    Tarjeta profesional del Ministerio de Educación Nacional: resolución N 02350 de abril de 1.993.©2010
    www.germansabogal.com


  • 56

    sabogalgerman 18 de julio del 2010

    The artist
    Músico del conservatorio del Tolima (Ibagué- Colombia) Sur América 1973- 1984.
    Bajo la batuta de maestros europeos, americanos y latinos, enriqueciendo así su bagaje de instrumentista, compositor y arreglista.
    Ingresó a la orquesta Sinfónica Juvenil de Colombia en 1985 como violinista y después como alumno de la orquesta Filarmónica de Colombia.
    Desde el año 1.980 comienza su labor como pedagogo en la ciudad de Ibagué e igualmente en la composición, desempeñándose como director de coros, grupos instrumentales y tunas.
    En Bogotá retoma a la docencia en colegios como: Champagnat, el Rosario, el san José, el mayor de los andes, el Ciedi, el collage de la Universidad el Bosque, entre otros.
    También en la fundación Universitaria Inpahu, Universidad Jorge Tadeo Lozano, Universidad el Bosque en la facultad de Artes y la Universidad San Buenaventura en Ingeniería de Sonido.
    Ha ejercido su profesión de una forma paralela lo cual le imprime un toque de originalidad a sus proyectos musicales involucrándose tanto en la pedagogía como en la creación de música infantil y también en la dirección de grupos de adolescentes trabajando desde el clasicismo hasta lo folklórico y popular propiamente dicho enriqueciendo su composición y creatividad.
    Tarjeta profesional del Ministerio de Educación Nacional: resolución N 02350 de abril de 1.993.©2010
    www.germansabogal.com


  • 56

    sabogalgerman 18 de julio del 2010

    - sabogalgerman:
    Semblanza de un musicoterapéuta
    Músico colombiano de gran talento con un espíritu artístico-altruista, ejemplo de perseverancia, mezcla de inquietud y paciencia, es de aquellas personas que luchan con anhelo por conseguir lo que se proponen.
    Ha elegido una disciplina que conjuga sus dos mayores fortalezas, el conocimiento formal de la música junto con la ejecución virtuosa de varios instrumentos y su noble naturaleza de servicio, mostrando una genuina inclinación por ayudar a seres humanos que tienen grandes necesidades físicas, emocionales, mentales, sociales y cognitivas.
    Desde su perspectiva y aprovechando que los elementos musicales armonía, ritmo y melodía son poderosos estímulos que afectan notablemente el campo perceptivo de todas las personas se han adicionado, a las funciones de entretenimiento, ambientación de la música, otras como son las de promover las relaciones interpersonales, el aprendizaje, movimiento, expresión, organización y los diferentes niveles de comunicación con una finalidad terapéutica.
    Sus habilidades son el producto de la formación académica de gran nivel, el trabajo y la experiencia que le ha proporcionado su trayectoria.
    Desde Pitágoras quien consideraba la enfermedad mental como un desorden armónico musical de alma y concedía a la música el restablecimiento de la armonía perdida, pasando por Aristóteles y teoría de Ethos, en la que cada sonido crea un estado de ánimo, por la teoría de los afectos del barroco base de la opera, hasta los estudios del siglo XVIII como Francisco Vidal quien dijo en su tesis doctoral que la música es un agente que produce descanso y es un elemento más formal que el café y el tabaco.
    Y en el siglo XX Emilce Dalcroze, quien decía que el organismo armónico es susceptible de ser educado de acuerdo al impulso de la música.
    El efecto Mozart proclamado como potenciador de la creatividad, socialización, aumento de la confianza y autoestima de los niños expuestos a temprana edad a sus obras musicales. Es abundante la producción científica en musicoterapia.
    Se ha dado un notorio incremento de las organizaciones en los últimos años de la creación de la British society of musicotheraphy (1950) seguidos por la Asociación Italiana de estudio de la musicoterapia (1974).
    En Colombia había existido un gran vacio, contrastando con las poderosas asociaciones en otros países de Sudamérica, como Brasil, Uruguay, Perú, Venezuela y Argentina, el cual Germán Eduardo Sabogal tiene un compromiso personal e histórico de llenar con su Fundación Integral de Musicoterapia y Sicoacústica (FIMS) con proyección internacional desde nuestros orígenes culturales y gran tradición musical con el reconocimiento de su escuela El Conservatorio de Música del Tolima en la ciudad de Ibagué, bien llamada Ciudad Musical.
    La musicoterapia que Germán Eduardo Sabogal ejerce utiliza la música como medio para producir cambios sustanciales en un proceso abierto, experimental, interactivo, evolutivo con contenidos dinámicos que se van creando a través del proceso , objetivos individuales y particulares de los pacientes teniendo especial cuidado en la valoración inicial de sus necesidades estableciendo objetivos dinámicos.
    Se crea una verdadera alianza terapeuta entre el músico- terapeuta y paciente.
    Adicionalmente Germán Eduardo Sabogal se mueve con facilidad en los medios de comunicación, la web, espacios formativos como conferencias en las cuales impacta por su carisma musical, dotes de intérprete y desempeño pedagógico.
    Germán Eduardo posee una inteligencia emocional sobresaliente al servicio de la humanidad y esperamos con entusiasmo ver como cosecha de logros lo que ha sembrado durante toda una vida de dedicación, inspiración, esfuerzo y amor a su trabajo.
    Alberto Gutierrez Ospitia
    Médico especialista en cirugía general, cirugía vascular y angiología
    Ibagué – Colombia

    www.germansabogal.com


  • 56

    sabogalgerman 18 de julio del 2010

    Semblanza de un musicoterapéuta
    Músico colombiano de gran talento con un espíritu artístico-altruista, ejemplo de perseverancia, mezcla de inquietud y paciencia, es de aquellas personas que luchan con anhelo por conseguir lo que se proponen.
    Ha elegido una disciplina que conjuga sus dos mayores fortalezas, el conocimiento formal de la música junto con la ejecución virtuosa de varios instrumentos y su noble naturaleza de servicio, mostrando una genuina inclinación por ayudar a seres humanos que tienen grandes necesidades físicas, emocionales, mentales, sociales y cognitivas.
    Desde su perspectiva y aprovechando que los elementos musicales armonía, ritmo y melodía son poderosos estímulos que afectan notablemente el campo perceptivo de todas las personas se han adicionado, a las funciones de entretenimiento, ambientación de la música, otras como son las de promover las relaciones interpersonales, el aprendizaje, movimiento, expresión, organización y los diferentes niveles de comunicación con una finalidad terapéutica.
    Sus habilidades son el producto de la formación académica de gran nivel, el trabajo y la experiencia que le ha proporcionado su trayectoria.
    Desde Pitágoras quien consideraba la enfermedad mental como un desorden armónico musical de alma y concedía a la música el restablecimiento de la armonía perdida, pasando por Aristóteles y teoría de Ethos, en la que cada sonido crea un estado de ánimo, por la teoría de los afectos del barroco base de la opera, hasta los estudios del siglo XVIII como Francisco Vidal quien dijo en su tesis doctoral que la música es un agente que produce descanso y es un elemento más formal que el café y el tabaco.
    Y en el siglo XX Emilce Dalcroze, quien decía que el organismo armónico es susceptible de ser educado de acuerdo al impulso de la música.
    El efecto Mozart proclamado como potenciador de la creatividad, socialización, aumento de la confianza y autoestima de los niños expuestos a temprana edad a sus obras musicales. Es abundante la producción científica en musicoterapia.
    Se ha dado un notorio incremento de las organizaciones en los últimos años de la creación de la British society of musicotheraphy (1950) seguidos por la Asociación Italiana de estudio de la musicoterapia (1974).
    En Colombia había existido un gran vacio, contrastando con las poderosas asociaciones en otros países de Sudamérica, como Brasil, Uruguay, Perú, Venezuela y Argentina, el cual Germán Eduardo Sabogal tiene un compromiso personal e histórico de llenar con su Fundación Integral de Musicoterapia y Sicoacústica (FIMS) con proyección internacional desde nuestros orígenes culturales y gran tradición musical con el reconocimiento de su escuela El Conservatorio de Música del Tolima en la ciudad de Ibagué, bien llamada Ciudad Musical.
    La musicoterapia que Germán Eduardo Sabogal ejerce utiliza la música como medio para producir cambios sustanciales en un proceso abierto, experimental, interactivo, evolutivo con contenidos dinámicos que se van creando a través del proceso , objetivos individuales y particulares de los pacientes teniendo especial cuidado en la valoración inicial de sus necesidades estableciendo objetivos dinámicos.
    Se crea una verdadera alianza terapeuta entre el músico- terapeuta y paciente.
    Adicionalmente Germán Eduardo Sabogal se mueve con facilidad en los medios de comunicación, la web, espacios formativos como conferencias en las cuales impacta por su carisma musical, dotes de intérprete y desempeño pedagógico.
    Germán Eduardo posee una inteligencia emocional sobresaliente al servicio de la humanidad y esperamos con entusiasmo ver como cosecha de logros lo que ha sembrado durante toda una vida de dedicación, inspiración, esfuerzo y amor a su trabajo.
    Alberto Gutierrez Ospitia
    Médico especialista en cirugía general, cirugía vascular y angiología
    Ibagué – Colombia

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